怎样让课堂教学与学生的生活实际有机结合
现实生活离不开数学，数学也离不开现实生活。在课堂教学实践中我们可以体会到，小学数学的内容绝大多数可以和学生的日常生活相联系。1、收集生活中相应的数学素材，为教学提供感性认识。2、利用学生已有的生活、学习经验。3、教学方式的生活化。4、教学内容的生活化。小学生从自己的生活经历入手，学习起来会更有兴趣。
《异分母分数相加减》教学设计片段
师：同学们，再过几天就到什么节日了？你打算怎样过六一？
老师对一个班的同学做了调查，你想知道他们是怎么打算的吗？
呈现统计图和信息：打算出去旅游的同学占了1/8，打算去吃肯德基的同学占了3/8，打算认真看书的同学占了5/12，请你任选两条信息，提出数学问题并列出算式。
我在设计《异分母分数加减法》一课时，收集学生喜闻乐见的假期安排活动，如去肯德基，出去旅游，在家看书等内容，构建新知，渗透分数的内容，增加了学生学习的兴趣，让学生从自身的喜好出发提出有关的分数问题，这样学生在做题时就能积极发挥学生的主动性。学生构建知识结构的重要基础是他们已有的生活和学习经验。在学生提出问题后，能利用学生已有的生活、学习经验，在已经学习了同分母分数加减法的基础上，理解同分母分数加减法的算理是分数单位相同所以可以直接相加减的学习基础上学习异分母分数加减法，将异分母分数转化成同分母分数再进行计算。认真设计教案，讲教学内容贴近学生生活，使教学内容生活化，让学生从生活中体会数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣，以及重视数学这门学科的学习。
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