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主 讲 稿 内 容
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修 改
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课题内容：7的乘法口诀
苏教版小学数学二年级上册第70页例1和“想一想”，第71页“想想做做”。
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学习目标：
1、使学生经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。
2、使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。
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教学过程：
一、创设情景，引入新知
1、今天有一只小动物来到了我们的教室，准备跟小朋友们一起学习，我们一起来看看吧（播放视频）！ 它是谁呀？为什么它叫七星瓢虫？
2、每只瓢虫的背上都有7个星，1只瓢虫几个星？也就是几个7呢？2只、3只……
3、师：问题有点多，我们可以？（列一张表来解决）
4、出示表格，师：表格第一行1、2、3、4、5、6、7表示什么？第二行填什么？
师：2只瓢虫几个星？你是怎么想的？
生：2个7相加，7＋7＝14（个）（或2个7比1个7多7，所以7＋7＝14（个））。
师：说得真好，你能算出3只、4只……7只瓢虫分别有多少个星吗？请小朋友在练习纸上完成第一题的填表格。
学生独立完成，指名汇报结果，并追问结果是怎么得到的。（＋7）
5、师：我们一起把这一行数读一读。（生读）
师：这些数都和几有关系？（7）
提问：从这张表格中，你能看出1个7是多少？2个7呢？21里面有几个7？几个7相加得28？……
学生回答后，组织学生看表格中的数按顺序说一说：1个7是7，2个7是14……7个7是49。（板书：1个7，2个7相加，3个7相加，……，7个7相加）
6、提问：算星的个数时，你想到了什么？
生1：如果用乘法口诀，会算得更快。
生2：按每次算的结果，可以得出7的乘法口诀。
谈话：怎样编出7的乘法口诀呢？今天这节课我们就来解决这个问题。（板书课题：7的乘法口诀）
二、自主探究，自编口诀
（一）形成口诀
1、师：我们知道1个7是几？乘法算式怎么写？（板书：1×7＝7或7×1＝7）谁能根据这两道乘法算式，编出乘法口诀？（板书：一七得七）追问：一七得七表示什么意思？
2、提出要求：你能根据“几个7相加”写出乘法算式，并编出口诀吗？
完成练习纸第一题的剩余部分。编出口诀后，可以让同桌的小朋友看一看，并说一说自己在编口诀时是怎样想的。
学生在练习纸上填写算式，编写口诀。
指名汇报，完成口诀板书，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确。（投影展示，纠错）
3、师：同学们真了不起！七的乘法口诀全编出来了！看着这些自己编出的乘法口诀，你们心里自豪吗？一起自豪地读一遍！
（二）研究口诀
师：（故意地）我们有了七的乘法口诀，就可以脱口而出计算7的乘法了！
我们一起来试试看：6×7＝？7×7＝？（卡片迅速出示）
有些同学怎么不能脱口而出了呀？是什么原因呢？噢，我们还不记得口诀。看来，我们得想想办法记住这些7的乘法口诀！其实啊，这些7的乘法口诀和我们以前学的口诀一样，是有规律的。你发现规律了吗？（七的乘法口诀有7句；第二个字都是七；七前面的数，从上到下是一、二、三、四、五、六、七，一个比一个多1；七后面的数，一个比一个多七）
（三）记忆口诀
1、师：好！我们按这个规律记一遍，多一就多1个7。轻声读，一边读，一边记。
一七……七七……
2、师：你们记的时候，觉得哪几句容易记？
可能出现：
生1：“一七得七”好记。
生2：“七七四十九”好记。
师：为什么？（师引：还记得西游记吗？孙悟空在太上老君的炼丹炉里炼了“七七四十九”天，炼成了火眼金睛）“七七四十九”挺好记的！
生3：“三七二十一”好记。
师：为什么？（生活中人们常说不管“三七二十一”，意思是说做事很冲动、很莽撞）这“三七二十一”也好记！
3、师：哪几句难记一些？
可能出现：
生1：六七四十二。
师：谁想个办法记住它？（记住“三七二十一”，加倍就是“六七四十二”；或者利用相邻口诀加7或减7）很好！6个7比5个7多几？比7个7少几？
你们记住了吗？六七？
生2：四七二十八。（记住“三七二十一”加个7，就是“四七二十八”）
会记了吗？四七？
生3：五七三十五。（六七四十二减去一个7，对的，42－7＝35。做减法的时候要算对哦！）（前后都是五 ）
师：真会动脑经！请大家用这些方法，把七的乘法口诀记得更熟练一些。（生练习几分钟）
4、师：我们试着背一遍。真棒！下面我们来做“对口令”的游戏！（师生对口令）
三、巩固应用
1、师：看到同学们这么能干，七星瓢虫来找大家帮忙了，你们愿意吗？
出示：我身上有几个星？（又飞来两只）我们三兄弟身上一共有多少个星？该怎样列式？3×7。（又飞来一只）又飞来一个兄弟，多了7个星，3×7＋7等于多少呢？（28）看看这幅图，如果要一下子算出这4只七星瓢虫身上一共有几个星，可以怎样列式？4×7＝28，7×4＝28。
师：这三个不同的算式为什么得数一样，都是28呢？（它们都是4个7，“四七二十八”）那这几个算式得数一样吗？
4×7＋7＝ 5×7＋7＝
5×7＝ 6×7＝
7×5＝ 7×6＝
（都是5个7，得35）（都是6个7，得42）
口答：5个7比4个7多( ),比6个7少( )。
2、七星瓢虫高高兴兴地飞走了，小鸽子带来了一封封的信，想考考大家，信封上写了一句口诀，请大家猜猜看，信封里装着什么乘法算式？
二七十四（2×7＝ 7×2＝） 六七四十二
三七二十一 五七三十五 一七得七
4×7＝ 7×4＝（这个信封被小鸽子装反了，你知道信封里装着什么吗？）
七七四十九（故意：刚才小鸽子把信装反了，这次好像又装漏了一道嘛！）
师：一般来说，我们可以根据一句乘法口诀算出两道乘法算式。那为什么“七七四十九”的信封里只装着一道乘法算式呢？七的口诀一共可以算多少道乘法算式？
3、出示“想想做做”第4题
师：理解和记住了这些口诀，我们就可以很快地计算7的乘法了。你能算得又对又快吗？完成练习纸第二题。（完成练习纸，核对纠错）
四、解决问题
师：学会计算7的乘法，还可以解决一些实际问题。
1、电脑出示“月历卡”
（1）口答：从这张月历卡中你知道一个星期有几天？你能很快说出2个星期有几天吗？你是怎样想的？
（2）爸爸到北京去了3个星期，你知道一共去了多少天吗？指名口答列式。追问：如果爸爸出差4个星期呢？6个星期呢？
2、电脑出示《回乡偶书》
小朋友，今天我们学习的是和7有关的知识， 老师这里还有一首古诗呢！课件出示一首古诗。请你快速读一读，读完坐神气！
提问：你在这首古诗中能找到和7有关的数学信息吗？（生：每行有7个字，每句有7个字）
师：这样的诗，又称七言诗！ 4句一共有多少个字？
学生列式：7×4=28（个）
师：学了乘法口诀，我们很快就知道七言诗有多少个字，口诀真有用！
师：加上题目共有多少个字？ （28＋4＝32（个）或7×4＋4＝32（个））
五、课堂小结
提问：小朋友，今天我们学习了什么本领？
结语：的确，口诀在我们的日常生活中有很大的作用，所以大家不管三七二十一，一定要把7的乘法口诀给记住。
六、课外延伸
你会用简便方法计算1＋2＋3＋4＋5＋6＝？吗？
全班交流。
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