十月研究小结在参与了本课题后，我就一直在思考：到底什么才是深度学习？学习了多篇文章，我才慢慢明白：深度学习是基于建构主义理论的一种学习方式，是在理解学习的基础上，学习主体能够批判性地学习新知识，新理论，学习的感受，感知与感悟有机地融入自己原有的认知结构中，进而提升学习层次，强化学习能力，去适应新情境，探究新问题，生成新能力的综合学习。它是有效学习，高效学习的必然要求。所以在接下来的一段时间内，我就在思考：语文教学应该如何跳出知识传授的桎梏，如何在文本学习中从肤浅抵达深刻，又如何在阅读教学中修炼学生思维的深刻性？ 而儿童的内心是最无拘无束的，语文教学就要为课堂的有限时空注入无限的张力，增强课堂活力。我们教师应通过多种途径，把语文课上得生动些、活泼些，让孩子们在玩中学、学中玩。我们满足了学生的心理需求，激活了学生的学习需要，何愁学生不自然而然地走进深度学习呢？所以，接下来我要做的就是帮助学生在美好的语文世界里倘佯、想象、创造、发展，不断吸引学生投入深度学习，我们要让语文课堂成为一个磁力充足的强“磁场”。但同时，我们也要知道，深度学习也是与培养学生语文素养联系在一起的。