《北风和小鱼》教学设计 一、教材简析 本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。 二、学生分析 本班共有44名学生，他们都是充满童真的孩子。他们富有想象力，都喜欢一些寓言故事，但平时自己进行课外阅读人极少，部分学生的思维的表达能力较强。 三、教学目标 1、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字。联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 四、设计意图 为完成以上的教学目标，我力求在本篇文章的阅读指导中突出以下特点： （1）利用具形象的多媒体动画课件激发学生的兴趣，边观察边阅读这篇充满童趣的寓言故事，让学生感受到阅读的乐趣，促进他们深度学习，自主进行课外阅读。 （2）采用自主、合作、探究等方式，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，鼓励学生认真读，大胆想，自由表达。 （3）抓住重点、难点来帮助学生理解故事内容，指导精读，读中感悟。如抓住“北风呼呼地吹着”体会北风吹得猛烈，抓住“气极了”“猛吹一口气”想象北风的气急败坏、不可一世的神态。在激发学生想象的同时，引导他们通过个人读、分角色朗读、比较读、表演等形式从读中体会，从读中领悟课文富有特色的语言。 （4）链接学生生活，让他们在实践探索中，加深对事物的认识，更深刻地领悟故事的寓意，升华自己的情感。 第二课时 一、复习导入 1、上节课我们学习了课文《北风和小鱼》，生齐读课题—— 2、这课的生字新词，还能记得吗？(出示词语——) 北风 一口气 鹅毛大雪 青草 颜色 梧桐树 落了叶 鸟儿 躲 小鱼 浮出水面 3、小朋友们读得真不错，能不能用上这些词说说课文写了什么呢？ 4、是呀！寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。听！（课件：北风呼呼吹的声音）你有什么感觉呀？ 今天我们再来看一看得意的北风，小朋友轻声地读一读课文，看看课文那几处提到北风得意？ 生自由读，找两处写北风的得意。 二、学习第一部分（1-2节） （一）出示第二节 1、生个别读 2、北风为什么这么得意呀？ 3、 ‘都’是什么意思？“大家都怕我”大家指的是谁？ （二）出示第一二节 1、呼呼的北风都吹向了谁呢？轻声地读读第一自然段。生自由读 2、学习“北风呼呼地吹着。” 孩子们，你们看北风是怎么吹的？呼呼说明什么？ 生个别读。 3、你们看，北风吹得多么起劲！腮帮子都鼓起来了----我们一起和他吹一吹。 生齐读。 4、北风都吹响谁了？生自由读。 北风吹向了草地，吹向了梧桐树，吹向了小鸟。 (1)北风吹向了草地，它们有什么变化呢？让我们来看看吧。（课件出示：情景图） 说说你看到了什么？（指名说）草地原来是青青的，现在都黄了。 北风可真厉害！谁来读一读？生个别读。 (2)北风又吹向梧桐树，梧桐树怎样？（课件出示：情景图） 你看到了什么？——叶子落了一地，大树摇晃起来。北风可真了不得！谁再来读一读？ (3)北风又吹向鸟儿，鸟儿吓得怎样了？谁来做一做这只可怜的鸟儿？ 这可怜的鸟儿会说些什么呢？生读。 5、北风还会吹向谁呢？（出示句式：北风向 吹一吹， 。） 6、让我们再来感受一下北风的厉害吧！（课件出示：第一段情境图和文字） 你能把这种感觉读出来吗？ 7、配北风呼呼声指名读，评议。 （三）再学习第二节 1、北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很——得意、神气。板书：得意 2、谁能把第二自然段读读。 （课件出示：第二段文字） 3、评议：他读得够得意吗？ 4、谁能比他更得意地读读？同位互读。 5、北风真得意啊！（板书：得意） 6、让我们一起来当当得意的北风吧！（师引读） （同位互读，发挥了学生的自主合作精神，比赛读，引入竞争机制，激发了学生的学习热情，促进了生生间的交流。） 三、学习第二部分（3,4，5节） （一）学习第三节 1、凶猛的北风很厉害，很得意。大家真的都怕他吗？（指名说）谁不怕 2、从哪里看出小鱼不怕呢？（指名说）课件出示：第三段情境图 3、谁愿意当当勇敢的小鱼？指名读第三段 4、你觉得哪只小鱼更勇敢？再指名读 5、看来呀，小鱼不怕北风，真的想和北风较量较量，那么我们男生、女生也来比试比试，好吗？看谁能读出小鱼和北风较量的语气？好，男生当得意的北风读第二段，女生当小鱼读第三段。 （出示：北风，小鱼的话）生对比着读 6、分角色朗读二、三自然段。 （让学生分角色读书，充分体现了以学生为主的教学思想，真正体现了学生是学习的主体这一教学理念，我觉得这也是深度学习的一种学习方式。） （三）学习第四节啊 小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来北风是怎么做的呢？请小朋友们读读“北风气极了……”（课件出示：第4段文字） 1、你觉得北风怎样呀？（厉害，骄傲、凶恶、狠毒） 2、要读出北风很生气，很凶的神态应该读好哪两个词语？（气极了、猛吹） 3、谁来当当由得意而变得气极了的北风？（课件出示：加重点好的第四段文字） 4、瞧瞧，气极了的北风——脸都气红了，眼睛都瞪得大大的，眉毛都扬了起来。生表演读。 5、猛吹一口气，怎样吹？北风心里怎样想的？生再读。 （四）学习第五节 过渡：北风看到自己的本领这么大，会怎样想呢？读一读课文第五自然段。（出示，文字）自由读。 1、河面结冰了。北风看不到小鱼了，他更————得意起来了，这时得意的北风心里会想些什么，说些什么呢 ？生想象说话。 2、咦！小鱼到哪去了呢？（课件出示：小鱼游的情境图）说说你看到的景象 是啊!小鱼正在水里捉迷藏呢！（课件出示：小鱼捉迷藏的文字和图） 3、谁来读读最后一段？指名读，评议。 四、回归整体。 1、让我们一起来看看不可一世的北风和勇敢机灵的小鱼吧!(播放课文录像) 2、学习了课文之后，你想对北风说些什么？你又想对和小鱼说些什么？ 指名自由说。师相机引导学生明白寓意，做人不能自以为是，应该学习勇敢的小鱼，敢于和困难抗争。 3、其实呀，北风也有有益的一面。你看，北风带来的鹅毛大雪给我们小朋友来快了。还给庄稼盖上了厚厚的棉被，来年有是一个丰收年。 五、拓展延伸 1、小朋友，你们知道还有谁不怕北风吗？生自由说。 2、老师带你们到冰天雪地里去看看吧。（课件出示：腊梅、青松迎风雪，北极熊，企鹅。以及小朋友在雪地玩耍的情境图。）生看图说话。 3、看图，引说：“我们就不怕！” 4、当北风吹向你时，你会怎么做？ 5、结合最近的冷空气让学生明白应该不怕寒冷，作到不迟到。 6、教师小结：是啊，孩子们，我们在以后的成长道路上，不管遇到多大的困难，都要对自己说：“我们就不怕！”，努力去克服它，战胜它，能做到吗？ （教师只是课堂的组织者，知识从学生中来，再巧妙地转到学生中去，让学生来引导学生学习，体现了学生是学习的主人的教学思想。这也是一种深度学习） 六、学习生字 七、作业设计 读一本寓言故事书，试着与同学交流自己的读书体会。