学习心得（徐红梅）
语用学是以话语、语用主体和语境三大要素组成的系统，其中又以“话语的意义”内容为核心。
什么是“语境”？这是一个非常重要的概念。我们要准确理解“语境”的意义，想一想语境在言语发生中的重要作用。
语境大体分为三类：上下文语境，情景语境，社会文化语境。
语言符号是有限的，但在一定语境中，语言的运用是无限的。例如：“今天是星期天”这个句子，语言的意义是“说话人说这句话的当天是一个星期中的第一天”，这个意义是任何情况下都有的、固定的，适用于任何人。但在语言运用中，这个句子的意思随着语言使用者，或语言使用环境的不同而出现说话人说这句话的当天是一个星期中的第一天”之外的意义。如果一对夫妇，丈夫潜心事业，天天伏案工作，不知休息，妻子说：“哎，今天是星期天。”这是对丈夫的关心，是劝丈夫：“今天该休息啦，放松一下啦！”如果是一个小女孩对爸爸说这句话，可能是提醒爸爸：“你前天答应星期天带我去公园玩，今天该去了！”其意是提醒爸爸实践诺言。这是因语言使用者不同带来的意义差异。如果语言环境不同，同样的人适用这句话，意义也可能不一样，例如：即使同是一对夫妇，丈夫潜心事业，很少顾家，妻子不能理解和支持，这天是星期天，丈夫又提起包要到实验室里去，妻子说：“哎，今天是星期天。”这是说：“你该留下来帮我做家务。”即使是同是小女孩对爸爸说的，但如果她与爸爸并没有约好去公园，爸爸一大早就叫起女儿起床，那么女儿的这句话是说：“还让我睡一会儿，我又不上学，今天不会迟到的。”同样，在这句话前后搭配不同的语句也可能引起它的意义的变化。例如，“今天是星期天，领导管不着你。”那么，“今天是星期天”是说这是一个没有工作责任的日子如果“今天是星期天”出现在“今天是星期天，所以我特意把家里收拾一下，还买了好几样菜”这里一句话里，那“今天是星期天”是说这一天是一个很重要的日子，或者说这一天没有其他事，很空闲。
以语用学的视角看语文教学，要实现三个转变：
一是由教学中重语形、语义向重语言的使用转变，理解为了使用；
二是由教学中重知识向重能力转变，因为“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”
三是由教师中心向学生主体转变，因为学生是语言的使用者。
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