深度学习首先要给予学生更多的自由，没有选择就没有自由。就语文学科而言，多元化解读是许多杰出文字给我们创造的阅读提升机会，也是人们在文学阅读中获得的一种独有的快乐。解读的多元化，本身就是文学作品人文丰富性的表现。
潘老师的课上，在学习过程中，先帮助学生进行搜集背景知识、激活先期知识的过程，这有助于引发学生思考、学习的欲望、发现要学习和解决的问题；然后教授研讨当前单元，明确自己的学习程度，如：我知道了什么、理解了什么、会用什么、哪个内容更重要或更有趣、哪个内容给我带来了新的困惑等等，理清我们所学内容的知识轮廓和相互的关联。最后再联系新旧知识点，有所停顿和反思，对知识咀嚼回味会是对所学有更好的消化与吸收。
关闭窗口
打印文档
