教学目标：
1、认识本课的14个生字，指导写好“奋、盘、算”这三个上下结构的字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文，借助提示语读出人物情感的变化；
3、从小鹰学飞的过程中，初步感悟“学无止境”的道理。
教学重难点：
借助提示语读出人物情感的变化，初步感悟“学无止境”的道理
教学准备：
词语卡片、贴图、PPT课件
教学过程：
一、激趣导入，初读课文，整体感知
1.图片导入
这节课，老师给小朋友们带来了一个新朋友（老鹰图）？它有一双有力的翅膀，能在高高的蓝天上飞翔。谁来叫叫它的名字？（出词卡老鹰）
（指导后鼻音）老鹰可是一种非常凶猛的鸟类，谁再来读？
结合字形指导:“鹰”这种鸟儿，嘴巴弯弯，翅膀有力，能够飞过高山在天空中自由翱翔。板写：鹰
2.揭示课题
小朋友，高超的飞行本领可不是一开始就会的。今天我们就来讲讲“小鹰学飞”的故事，补齐课题。
朗读指导:课题讲了谁干什么呢?
齐读课题
3.范读课文
先听老师来读这篇课文，听的时候要注意:眼睛看字，耳朵听音。字字入目，声声入耳。
4.学生自读课文。下面小朋友自已读读课文吧，要做到读准字音，读通句子，不会读的字看拼音，不和别人一条声
二、细读课文，积累词句
1.学习课文第一自然段。
(1)小鹰开始学飞了，第一次飞到哪里了? 谁来读读第一自然段?
(2)学习生字“喊”
第一次学飞，小鹰飞到了“大树的上面”，贴图“大树”。它高兴地大喊一“我已经会飞啦!
出示“喊”，指名读。你们看，“喊”是口字旁，小鹰太高兴了，它喊声多大啊，咱们要喊就得张大“口”用力。
谁来学着小鹰喊一喊?
以评促读:好大声，小鹰想让大家都知道这个好消息呢。(点红感叹号)连感叹号也为它开心。小鹰觉得自己已经掌握了飞行的本领。
(3)让咱们一起感受一下小鹰的兴奋吧，齐读课文第一自然段。
2.学习课文第二自然段。
(1)看到小鹰这么开心，老鹰怎么说的呢?谁愿意继续往下读故事?(出示第二自然段，指名读)
(2)学习生字“祝”。
老鹰首先对小鹰的进步表示“祝贺”，出示“祝贺”，指名读。
我们祝贺别人，要用口把发自内心的称赞说出来。你看，“祝”字里面就有一个口。
(出示句子“祝贺你孩子!”)谁来学学老鹰，祝贺祝贺小鹰?这是老鹰发自内心的称赞，这种因为别人做得好而发出的称赞就是“赞许”。谁再来学学老鹰的样子，读读老鹰赞许小鹰的句子?
(3)学习生字“算”。
老鹰先祝贺小鹰，接着对小鹰提出了新的期望。(出示老鹰说的第二句话)谁来学学老鹰，读一读?
(出示“不算”) 请小朋友开火车读，读准平舌音。
老鹰认为飞得只比大树高还不算会飞。是啊，鹰这种鸟比一般的鸟儿强壮有力，有的鹰能够飞到上万米的高空呢，所以老鹰觉得一(学生接读句子)
老鹰一边说，可能还会加上什么动作呢? 咱们加上动作读读。
老鹰一边说，可能还会加上什么动作呢? 咱们加上动作读读。
3.学习课文第三、四自然段。
（1）小鹰可努力了，又跟着老鹰向上飞。这次它飞到了哪里怎么说了呢? 请两位同学分别来读一读第三、四自然段。
(2)这次它飞到了一大山的上空，贴图“大山”，
(3)它又高兴地喊起来——谁来做小鹰，喊喊它的话?
以评促读:大山比大树商多了，小鹰觉得自己已经掌推'领，听出来它更高兴啦。
(4)老鹰怎么说的? 谁来做老鹰，读读它的话?
(点红“真不简单”) 这次老鹰点头称赞小鹰“真不简单”
2(出示“简”)“简”本来指编扎在一起的竹片。我们古人一开始将文字刻画在甲骨或金属上，做起来很复杂，后来大家发现，在耐潮耐的竹片上书写，非常方便，真是“简单”
3、老鹰说小鹰“真不简单”，是在表扬小鹰付出了努力，进步很大。它还鼓励小鹰试试看能不能飞得更高。谁能加上动作，读读老鹰说的话?
4.学习课文第五自然段。
(1)小鹰去尝试了吗? 这次飞到哪里? 看见了什么? 自己轻声读第五自然段。
(2)这次它飞到了一一天空，贴图“天空”
(3) 出示句子:“小鹰鼓了鼓劲儿，跟着老鹰奋力向上飞。”
小鹰跟着老鹰奋力往上飞。(出示“奋力”)“奋”上面有个“大”，瞧，这一撇一捺多像小鹰展开的双翅。小鹰用了很大的力气跟着老鹰往上飞，这就是一奋力，也就是使出了全身的力气。我们一起学着小鹰的样子扇动翅膀。
好，翅膀一直扇动，不能停。(出示句子:“飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”)谁来读?
(点红“矮小”)“矮小”是说个子小，不挺拔。咦，大山怎么变得又矮又小了?一原来小鹰越飞越高。我们继续学着小鹰的样子不停扇动翅膀
(4)飞呀，飞呀，小鹰嘴着气兴奋地喊道一(出示句子:“天空……真……真美啊!”)
谁来读?
这句话中间有很多点。这六个点叫省略号，你们听老师怎么读的
老师读到省略号的时候停一停，在一一“喘着气”。看“喘”有个口字旁，小鹰张大嘴巴，急促地呼吸，你们的翅膀一直在扇动，有什么感觉?
是啊，小鹰飞了很久，飞得很高，和你们感觉一样很累很累，所以说话时直喘气。我们一起学着小鹰的样子来读一读。
5.学习课文第六自然段。
(1)这次老鹰怎么说了?谁来学着老鹰的样子读一读?
(2)老鹰说话时还做了动作，“指”要用手，所以是提手旁。
(3)小鹰抬头看见白云上面还有几只鹰在“盘旋”。(出示“盘旋”)读词语，做手势，“盘旋”就是绕着圈飞。
(4)老鹰想告诉小鹰什么呢?(好好学习飞行的本领，继续努力，争取像那几只鹰一样，飞得更高更远!这就是学无止境哪。贴词“学无止境”)
(4)老鹰想告诉小鹰什么呢?(好好学习飞行的本领，继续努力，争取像那几只鹰一样，飞得更高更远!这就是学无止境哪。贴词“学无止境”)
6.分角色朗读全文。
小鷹在老鷹的帮助、鼓励下，越飞越高。让咱们分角色读读这篇课文，男生读小鹰的话，女生读老鹰的话，老师读旁白。
三、学习写字
1.今天我们读了小鹰学飞的故事，明白了学无止境的道理。下面是同学们学写字的时间啦。这些生字你还能认识吗?读一读。
2.咱们先来做做手指操。
3.(出示“算、奋、盘”) 今天我们来学习写三个上下结构的字。上
下结构的字要写得上下紧凑，中心对正。
下结构的字要写得上下紧凑，中心对正。
4.教师范写，提示书写要领。
奋:小鹰奋力向上飞，翅膀展开向两边，给“田”留点位置。
盘:老鹰希望小鹰鷹向那几只正在盘旋的鹰学习，“盘”下面的皿就像
扁扁的盘子，托住上面。
扁扁的盘子，托住上面。
算:下部的横是主笔，拉拉长,其他部分都要写紧凑。这样才算把“算”
写好哟。
写好哟。
5、学生练习。
6.对照要点点评反馈:定位准、字形对、笔画像
6.对照要点点评反馈:定位准、字形对、笔画像
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