《“东方之珠”》第一课时教学设计

一、教学目标：

1、  正确、流利地朗读课文；

2、  学会本课生字，掌握“浅”、“浴”、“精”的写法；

3、  理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、奔流不息”等词语的意思；

4、  初步感知课文内容，理清“总——分——总”的构段方式。

二、      教学重难点：

1、理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、奔流不息”等词语的意思；

2、初步感知课文内容，理清“总——分——总”的构段方式。

三、教学流程

（一）激趣导入，揭示课题。

1、播放歌曲《”东方之珠”》，音乐声中，师生问好。

知道这首歌曲的名字吗？有孩子知道“东方之珠”是指哪里吗？

2、今天，我们就来学习一篇与香港有关的课文，板书课题。

3、（出示中国地图）看！这就是香港，它位于我国的什么方位？

   所以说“香港是我国通向世界的南大门”。

（二）初读课文，整体感知

1、（出示并指名朗读）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。指名多人读，齐读。

   你从这句话里知道了什么？

   这句话又让你产生了什么样的疑问？

2、现在啊，就让我们去领略一下香港那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。好了，孩子们，请自由朗读课文。（出示要求：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子；2、不会读的地方多读几遍。）

3、检查生字词

（1）   生自由读词，读准字音；

（2）   小老师帯读；

（3）   开火车检查读音；

（4）   出示词语所在的句子，说说“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、奔流不息”等词语的意思。

4、同桌互读课文（出示要求：1、同桌互相检查是否读准了字音，读通了句子；2、喜欢读的地方多读几遍。）

5、下面，请几个孩子来读一读这篇课文，你爱读哪一段就读哪一段。

   生评议，师相机点拨。

   （读两轮）

（三）再读课文，切入课文重点

1、第1自然段告诉我们课文主要写了什么？

2、默读课文，概括说一说课文第2至5自然段分别写了什么呢？

   分别写了迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景

3、课文哪一段又集中表达了作者的思想感情呢？

   出示最后一自然段内容，齐读。

4、 像这样第一自然段概括告诉我们课文主要写了什么，中间的自然段具体写了这些内容，最后一段又集中表达了作者的思想感情。由此，我们知道，本篇课文的是什么样的结构呢？

（四）指导写字。

1、“浅”、“浴“、”精“这三个字有什么共同点？

2、师范写，生书空；

3、生描红、练字，师巡视，指导学生习字，培养学生良好的写字习惯。