通过这两个月的学习和思考，我感悟到一点：深度学习为有效课堂提供了新的方向和思路。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一是持续学习专业知识，让教学走向专业化。二是进行有效的教育科研，通过研究身边的问题来改进自己的教学，走科研兴教之路。三是充分调动学生学习的积极性，如果学生学习没有积极性，课堂的高效就无从谈起，作为教师也要首先了解学生学习的状态，不断帮助学生增强信心。四是诊断矫正学生的学习习惯。五是掌握一种科学合理的教学模式，“教无定法”的前提是“教学有法”，教师应首先掌握一种基本的教学模式，然后再在这个基础上进行创新。六是打造利于自主学习的新课型。

二、让学生真正成为课堂的主体 这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。在课堂上，只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事，而问题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。课堂恰恰需要学生充分调动已有的知识经验，使新旧知识得以联系。老师与学生真实的交流，让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为学习的主人。 当将学习的自主权还给学生之后，教师的任务其实更重了，远不止督导学生这么简单。教师还要思考，教育的顶层价值观是什么，教育的取向是什么。有了好的教育取向，有了读懂学生的专业诉求，教育才能走得更远更好。