《青蛙看海》是一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙很想看看大海。它在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全文共12个自然段，分两部分。第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到大海课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。课文抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察、想象。

教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字“苍、登、吸、双、善、展、失、阶、级、喝”，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁“登字旁”。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。重点了解“失望”、“不知不觉”的意思，并尝试运用。  

3、关注文中的感叹号和问号，读好两个反问句并尝试换一种说法，读好几个感叹句。

4 、借助插图，通过朗读理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。

5、积累“世上无难事，只要肯登攀”、“有志者事竟成”等名句。

教学过程：　

一、激趣导入（完成学习目标4）

1、今天，老师给你们带来了一位老朋友——青蛙

屏显：青蛙在池塘边。你们认识它吗？（板书：青蛙）

2、谁能说一说青蛙一般生活在哪里？（池塘、湖边）

3、这只青蛙长期生活在湖边，有一天清晨起床，它忽然听到一种声音。屏显：动画大海

那是海浪拍打岩石的声音。蓝天下是一望无际的大海，碧波荡漾，许多海鸥在自由自在地飞来飞去。（板书：海）

4、听到海浪声，青蛙就产生了一个愿望，想看看大海。（补齐板书：看）

齐读课题：青蛙看海

质疑，看了课题，你想知道什么？就让我们读一读这个故事吧！

看了这个题目，你有什么问题想问问这只小青蛙吗？（学生回答后，教师总结，出示小黑板：青蛙为什么要看海？青蛙怎样看海？青蛙最后有没有看到海？）那就让我们带着问题走进这个故事。

5、它能实现愿望，看到大海吗？你们想不想知道？就让我们读一读这个故事吧！

二、整体感知（完成学习目标1、2）

1、初读课文，自由读文。

现在我们来放声朗读课文，要求读准字音，读通句子。读不连贯的地方多读几遍。

2、谁愿意站起来读课文？指名分节朗读课文，相机正音及难读的句子。（1）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有……，怎么上得去呢？” 

A、认识这种提示语在中间的说话格式。

B、青蛙说的话较长，指名多人读。

（2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。认识这种提示语在后面的说话格式。

3、检查字词：游戏读词

苍鹰   松鼠   长期    一双       台阶

善跑   展翅  吸气      失望      喝水

一级一级                歇一会儿 

4、再次自由读课文，想一想：课文中出现了哪几个人物？

白板插图：青蛙、苍鹰、松鼠图

它们之间发生了怎样的故事呢？想不想知道？谁愿意为我们读课文？

三、精读感悟（完成学习目标2、3）

1、学习第一部分内容。（1—3自然段）

⑴指名读1—3自然段，一边读一边想：你读懂了什么？

⑵读后交流：

A、青蛙对登上高山有没有信心（信心不足），你是从什么地方看出来的？

B、这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？“吸了口凉气”说明什么？（被困难吓住了）（相机出图：高山、大海）C、“怎么上得去呢？”是什么意思？你能换个说法吗？D、这山能不能不过呢？为什么？

（3）分角色朗读1—3自然段。（男女生分角色读）

2、学习第二部分内容。（4—12自然段）　  

（1）那苍鹰帮助了小青蛙了吗？（没有）此时青蛙是什么心情呢？（失望）理解“失望”一词：a失望是什么表情？做一做。b 你能用失望说一句话吗，把你的失望读出来，（出示：青蛙很失望。）我们一起来读。

（2）就在青蛙失望的时候，谁来到了它的面前？（小松鼠）它们之间又发生了什么故事？请同学们读一 读课文4——12自然段。小松鼠帮助青蛙看到大海了吗？谁来说一说？你从哪一段知道它们看到大海的？你能来读一读吗？（12自然段出示：啊！大海就展现在 它们眼前。）大家一起来读一读！

（3）呀！能在辽阔的天空中翱翔的苍鹰没有帮助青蛙登上山顶，而小小的松鼠却能够帮助青蛙登上这座 高耸入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？请同学们再来默读4——11自然段，边读边思考他们是怎样登上山顶的？认真就一定能找到答案！谁 能说得再具体一点？（跟着小松鼠一级一级地跳上台阶，看到了大海）

是呀，青蛙就是这样一级一级地跟着小松鼠跳台阶登上山顶的（板书：一级一级）

谁来模仿一下小青蛙跳台阶？（指名）现在你就是这只青蛙，来跳上一级台阶，再跳上一级，又跳一级。你是一只大青蛙，生活中我们都见过青蛙，对于一只小青蛙来说跳上一级台阶，有你们这么容易吗？（没有）那跳上这有数不清台阶的大山呢？（更困难了）是呀，是多么困难呀！

（5）学习对话4——10段

a青蛙也是这么认为的，他一直认为自己无法登上山顶，而现在却信心十足的开始一级一级跳台阶了，这是为什么呢？（因为有小松鼠对它的鼓励）

b那小松鼠又是如何鼓励青蛙的呢？我们一起来看看他们的对话！（分颜色出示不要旁白的对话4——10段）请同桌之间互相配合，你就是这只青蛙和松鼠，你们会怎么说怎么做？

c指名表演：谁愿意做这只鼓励帮助青蛙的小松鼠?谁又愿意来当这只终于有希望看到的海的青蛙呢？

d谁来评价一下？他们的表演让你看到了一只什么样的小青蛙和一只什么样的小松鼠？

e还有谁想像他们这样读一读？这么多同学都想，那我们就来集体分角色读一读吧！（男生、女生、老师读旁白）

（6）学习11段

a师接着引读书：就这样……齐读第十一自然段！

b师：青蛙和小松鼠通过自己的努力跳上了连苍鹰都认为太高的山顶，真是太厉害了！那他们面对困难时是怎样做的呀？请再来默读十一段，画一画。指名回答。（第一句字体变红）

c想象：山又高又陡，山路又湿又滑，在登山的过程中还可能会发生什么事情呢？（摔倒、冷、饿、累、渴）他们是怎样克服的呢？（互相帮助）

师总结：是呀，朋友的鼓励和帮助就是我们应对困难的勇气和信心！他让我们能够快乐地面对困难，再苦再难也不觉得累！青蛙就是在小松鼠的帮助下，快乐地面对并战胜了困难，所以他们不知不觉地（引生说——）你能用不知不觉说一句话吗？

4、学习第12自然段。

（1）经过千辛万苦，它们终于跳到山顶，大海就展现在它们眼前。（多媒体出示大海的画面。）

你们看，蓝天下，沧海茫茫，无边无际，烟波浩淼，摇漾着那一种翠绿色，那种翠色美得让人目眩神驰，澄澈得又无以复加，映射着一片翠蓝色的天，美丽如画。整个海面如一块巨大的翡翠，直连到天边。

（2）你们觉得大海怎么样？（指名说）

你能读好最后一句话吗？

（3）想象练说：青蛙看到此情此景太高兴了，它会对松鼠会说些什么？松鼠会对青蛙说什么呢？苍鹰飞过来会说什么呢？

四、总结全文（完成学习目标5）

1、青蛙看完大海回来后，小蚂蚁也想去看大海，可是也觉得这山太高了，如果你是小青蛙，你会对他说些什么？（学生说）世上无难事，只要肯攀登。     有志者事竟成。

2、小朋友们，未来的日子里，你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难，希望你们也能像青蛙那样，不怕困难，坚持不懈，一步一个脚印，去实现自己美好的理想。

五、学习生字（完成学习目标2）

1、认读生字“苍、登、吸、双、善、展、失、阶、级、喝”，进行扩词。

2、看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

3、说说是怎么记住生字的？

（1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。 （2）猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。（3）“级、极、吸”比较，组词语。（4）登：学习“登字头”，书空。（5）展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞翔的雄鹰啊！看图在桌上练习写写这个字。

4、交流书写注意点。

5、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。