《北大荒的秋天》第二课时教学设计
教学目标：
1．我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．我能学会并运用第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3．我要通过诵读感悟课文，认识北大荒这个美丽富饶的地方，增强自己热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1. 我能品读词句，想象意境，领会北大荒的美丽。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
能学会并运用第四自然段先概括、后具体的构段方式。
教学过程：
一、复习链接，导入新课。
课文主要描绘了北大荒秋天的天空（ ）、小河（ ）、原野（ ）。生活在北大荒的人都喜欢用（ ）来赞美遍地金黄的九月。赞美了北大荒的秋天真（ ）呀！这节课，我们就一起走进北大荒的秋天。
二、自主探究，展示交流。
二、自主探究，展示交流。
学习板块一：
（一）北大荒的天空
品读第二自然段,思考:
(1)北大荒秋天的天空 。“一碧如洗”意思是 ?
(2)这一段详细介绍了 .用横线画出相关句子.读一读你有什么体会?
2. 出示:“银灰、橘黄、血红”说说这三个词的共同特征，你还能帮他们找到小伙伴吗？ 、 、 、 、
3.有感情朗读这一段,读出天空的美。
（二）展示交流
自主展示，其他同学补充，点评。
学习板块二
（一）北大荒的小河
1.自由朗读第三自然段,思考：
(1)北大荒的小河 ?你从哪些地方感受出来的,用横线画出相关语句。
(2)这一段运用了 的修辞手法,分别是把 比作 ,把 作 。
2.读一读你喜欢的句子,谈谈你的感受。
3.河水静，鱼儿动。多么动人的画面。让我们尽情读出我们心底的向往。
（二）展示交流
可以采用个人读、小组读、赛读的方式展示朗读。
学习板块三
(一)北大荒的原野
1.默读第四自然段,思考
(1)这一点是围绕 这句话来写的。本段从 、 、 三方面写原野热闹非凡的。
(2) “人们的心也给燃烧起来了。” 燃烧起来说明人们 ,是 把人们的心给燃烧起来的？
(3)读一读你喜欢的句子,谈谈你的感受.
2.这一段运用了 和 的修辞手法,这样写的好处是 。
3.有感情朗读,读出原野的热闹非凡,读出丰收的喜悦之情。
（二）展示交流
先小组内交流，再推荐代表交流，其他同学积极补充、点评。
学习板块四
（一）感受富饶之美
1.自由朗读第五自然段,思考
(1)这一段主要写了 。
(2) “大豆摇铃千里金”指 ， “沉甸甸的宝物”指 。
2．有感请朗读这一段，读出赞美之情。
（二）展示交流：读出赞美之情
三、当堂检测。
1．练习背诵全文。
2．迁移练习：围绕下列中心句写一写。
超市里热闹非凡。
四、总结提高，拓展延伸
四、总结提高，拓展延伸
假如你是北大荒的居民，你将怎样向前来观光的人们介绍这里的景象？请你针对一处景色准备一份解说词。
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