12 要好好学字
教学目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我会认读本课的生字，理解由生字组成的词语，并能正确书写“延、道、遇”三个字。
3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学重点：识字、写字；朗读课文。
教学过程：
一．揭示课题，引导质疑
1． 板书课题，齐读。
2． 讨论：看到这个题目，你想知道什么？
设计思路：引导质疑，激发学生学习兴趣。
二．初读课文
1．检查自学情况。
(1) 读读词语。
知道 延安 弯腰 参加
遇到 革命 点头 主席
毛泽东 安定宝 刘长贵 连连点头
(2) 指名分节读课文，思考：课文主要写了什么事？
2．读后讨论，引导填空：毛主席在（ ）遇见（ ）。毛主席教导他们要（ ）。
设计思路：引导学生理请文章思路，粗知课文大意。
三． 精读课文
1．出示投影，引导观察。
这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2． 细读第一段。
（1） 自由轻声读。
（2） 讨论：这一段共有几句话？每句话主要写什么？
“才”是什么意思？这里强调什么？
（3） 齐读第一段。
（4） 小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3． 细读第二段。
（1） 指名读。
（2） 说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
（3） 毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子：
毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
毛主席写下了“毛泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？
（4） 指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4． 细读第三段。
（1） 指名读。
（2） 投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
（3） 这是谁对谁说的？
（4） 这里的革命指的是干什么？
（5） 为什么说参加革命了，就要好好学字？
（6） 指导朗读。
设计思路：理解课文内容，引导学生有感情地朗读课文。
四． 总结全文
1． 齐读课文。
2． 毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？
设计思路：引导学生在理请课文思路的同时，总结升华主题。
五． 教学生字字形，指导书写。
板书设计：
12．要好好学字
毛主席：问、说、听、写
小八路：回答
参加革命了，要好好学字。
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