本月中，我主要学习了《语用学视野下的阅读理解》。语用学研究语言文字符号的意义及其在不同语言环境里的用法，乃至不同的表达效果，侧重在语言的实用；语用学侧重在语言本身的使用，讲究语言的组织和驾驭，特别在乎语言在特殊环境里的特殊表意效果，讲究语言规律的内在探索。
语文教学要落到实处，必须抓紧语言文字的教学。大量的阅读，对于学生的拓宽知识、发展智能、陶冶心情、培养情操都有着至关重要的作用。真正的融会贯通的理解，能使学生达到“反诸作者之心”的境界，明白作者为何这样写，这对于学生的写作能力的提高也有直接的助益。所以，阅读理解对于语文教学是至关重要的。但如何用语用学的观点去观察语文课程里的阅读理解呢？我认为这里面包含着学生怎么理解文本和教学活动中教师怎么教的问题。
用语用学的知识对学生的阅读理解进行合理的分析是很有必要的，只有在教师准确把握文本言意，才能正确引导学生解出文本的密码。语用的信码模式、语境的作用和话语理解的认知模式对阅读理解都有着非常重要的作用，值得我们细细品味，认真钻研。
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