本月经过学习两篇理论文献，明白了所谓语用学就是以具体的语境下的情节、人物神态、动作、语言为基础，进行细致的分析和感受，并通过这些感受来提高自身在具体语境中的表达能力和理解能力。语用学广泛运用在多年级的语文教学当中，对于顺利的开展教学活动，提高学生的语文素养和综合水平都有着重要意义。语用学属于语言和文字运用的学科。它强调学生们的文字理解能力，文字的运用能力。

    语文老师在课堂上主要教授的内容包括：文本当中的基本文字知识，比如说字词的识别、语句结构的学习，掌握文本中基础的修辞手法和表达方法。另外，还要教授学生如何理解文本的内涵，这样的词句用在这里有什么作用，表达了作者什么样的思想感情。不过值得注意的是，在现在的大多数语文教学过程中，老师们还是很机械的采取了照本宣科的语文教学。比如对于这篇文章，首先对生词进行讲解，然后就针对文中出现的一些重点语句向学生提问，这句话说明了什么样的思想感情，从哪里可以看出作者的情感变化等等，还有就是让学生对文章进行分段，找到文章的逻辑结构。这些方法虽然一定程度上让学生的语文水平有所提高，但是却让学生对语文学习失去兴趣，久而久之就厌烦了这种教学方式。长此以往对于学生的语文学习实际上起到了消极的作用。在这种情况下，语文教师们要结合小学生的实际性格和特点，巧妙的运用语用学进行教学工作。