三月份理论学习一

内容摘要：

新的一年级教材中，出现了更多的古诗词，怎样在小学语文古诗词方面更加高效？

第一大做法：整合资源，把握基点。

①把握同一主题的作品。在小学阶段的古诗词教材中，不少的古诗词虽然作者、背景不同，但表达的情感主“逐首教学”题却是相同或相近的。在教学时可改变传统“逐环教学”的模式，整合资源，凝聚主题，学生就能在把握基点中生情。整合同一题材的作品，以题材为桥梁，可以带领学生对比体会，加深理解。

②拓展同一诗人的作品。拓展同一诗人的作品，不仅可增加学生对不同语言风格的感受力，还可加深学生对古诗内容的理解和对该作者写作风格的把握。

 心得体会：

 的确，同一位诗人的作品往往大体风格非常明显，让学生充分了解其人其事，对他们学习古诗词更好地理解古诗词有很大的帮助。