理论学习笔记1

内容摘要：

深度学习的概念源于人工神经网络的研究。深度学习是机器学习研究中的一个新的领域，其动机在于建立、模拟人脑进行分析学习的神经网络，它模仿人脑的机制来解释数据，例如图像，声音和文本。深度不足会出现问题。认知过程逐层进行，逐步抽象。

学习心得：

通过这段时间的学习，我对深度学习也有了我自己的理解。

第一，深度学习应该指的是“有我”的学习，也就是学生意识到自己在学习，在思考——借用笛卡尔“我思故我在”的字面意思也挺合适。别忘了，我们的学生很多时候是在没有意识到自己在学习的情况下，被老师定义为“学习”的。

第二，深度学习应该是有发现有创造的学习，也就是学生在经历学习全过程的历程中，对学习材料、对象有新的发现，有创造性的理解，而且这些发现和理解都是通过自己有意识的学习获得的，不是别人直接给予的。

第三，深度学习应该是以大千世界为背景的，在不断主动建立新的联系基础上经历的学习过程。因为联系越广，视野越开阔，思维才能越有广度和深度。

第四，深度学习应该是不畏权威的学习，是有独立想法的、敢于建立自己观点的学习。依赖权威，也就是心甘情愿让别人来代替自己思考，以别人的观点为观点，这样的学习不仅没有深度，实际上是从未发生过的学习，是伪学习。

总之，深度学习指的是在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机，形成积极的情感、态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀的学习者。