《我不是最弱小的》

一、本单元的主题：

这一组课文都是侧重于写人的文章，通过典型感人的事例来表现人物的崇高品质，体现出可贵的人间真情——爱。

二、本单元的内容：

本单元有4篇课文，一个习作，一个练习。

11、《永远的白衣战士》描述了广东省中医院的护士长叶欣，在“一场没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战争中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。课文条理清晰，详略得当；语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。

12、《“番茄太阳”》以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述明明的言行举止，描绘了她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。课文极具感染力，人物对话很多，引导学生通过朗读体会其内涵是教学的重点。

13、《第一次拥抱母亲》重点记述了“我”与护士、母亲的对话，简洁生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。

14、《我不是最弱小的》记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。课文插图再现了萨沙在大雨中把自己身上的雨衣盖在蔷薇花上的动人情景，可指导学生认真观察，展开丰富的想象，从而增强对课文内容的感悟。

三、本单元的目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵练习4中“读读背背”里的八个成语及《三字经》片段，并能用成语说话造句，说出《三字经》中片段的意思。

2．掌握本单元的生字词，联系上下文理解生字组成词语和句子的意思。会用“芳香扑鼻”、“附近”、“顽强”、“疏忽”造句。

3．学会默读，找出课文有关句子谈谈对叶欣和盲童明明的感受。

4．能够联系自己的生活实际说说父母对自己的关爱，说说自己是怎样保护弱小的，并能把感受写下来。

5．能从4篇课文的学习中，感悟到人间真情，受到震撼和启迪。

6．能够讨论身边值得关注的事，发表观点，写下习作，并能够修改评价。

四、教学重、难点：

1．能够正确理解课文内容，感受叶欣护士长无私无畏的英雄形象，体会课文中蕴涵的对叶欣的无限痛悼和怀念之情。

2．对“非典”危险性以及当时情势的严峻很难认识和体会。

3．重点理解课文中出现的三次“番茄太阳”，联系上下文说说。

4．感受作者第一次抱母亲时的心情和感受。

5．联系课文内容理解萨沙和母亲的对话，知道为什么要用“我不是最弱小的”为题，学习萨沙一家自觉保护弱小者的品质。

6．能够敏锐地发现周围值得关注的事，积极思考，热烈讨论发表观点并用写下来的愿望。

7．通过读、说、背联系已有知识经验理解《三字经》片段，学习礼仪行为。

《我不是最弱小的》第二课时

教材简析:

《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的讲读课文。课文讲了萨沙与家人外出度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护比自己弱小” 的道理。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想,更体现了文本生命的高度意义。本课的教学重点是萨沙和妈妈之间的对话。

学习目标：

1、有感情地朗读好描写野蔷薇的语句。

2、体会萨沙的心理变化，分角色读好母子间的对话，理解对话包含的保护弱小的道理。

3、学习运用几个词语写一段描写雨景的话。

4、理解课文内容，树立不甘于做弱小者，自觉保护弱小者的意识。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会萨沙和妈妈的不同语气。

2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

教学难点：

1、学习运用几个词语写一段描述雨景的话。

2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。

教学过程：

一、复习导入。

这节课，我们继续来学习第14课《我不是最弱小的》（学生读题）。

请同学们回忆一下，这篇课文讲了一个什么故事？概括课文的主要内容。

二、品读感悟

1、现在，就让我们再次走进这个故事吧！。 

托利亚、萨沙和他们的爸爸、妈妈在一个假日到森林里去游玩。在美丽的森林里，一家人聊聊天，看看书，心情是多么舒畅啊！林中旷地附近一丛丛的野蔷薇引起了萨沙的注意。

请同学们快速浏览课文，找出文中描写野蔷薇的句子，然后把它画下来。

2、交流句子（1）

出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 

出示图片，你能用哪些美好的词语形容它？（指名读）

3、突然，天气变了——请大家仔细观察，用一段话描述一下你看到了什么听到了什么？

选用下面的词语，写一段描述雨景的话。

闷热  旷地  雷声大作  附近  纤弱  大雨如注

大家比较一下：你更欣赏谁的语句，为什么？

4、交流句子（2）

出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。

你看，它耷拉着脑袋，是那样的纤弱。让我们一起来读读这句话。

看到此情此景，假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边，你想说点什么做点什么呢？

5、交流句子（3）

那萨沙又是怎么做的呢？

出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。

萨沙保护野蔷薇的这些动作，你感受到的什么？

6、那萨沙为什么会这样做呢？

学生交流

7、通过阅读，我们知道了萨沙这么做的原因。

萨沙是那样的天真、可爱，妈妈亲切、和蔼的教导引人深思。现在我们小组合作分角色朗读（3-8）。

三、感情升华

1、萨沙最终保护了弱小蔷薇花，用实际行动证明了——我不是最弱小的。

2、你遇到过比你弱小的人吗？你是怎样帮助弱小的事物？

3、小结：同学们，只要你能真诚地伸出援助之手，去关心、爱护比自己弱小的，你就是一个生活的强者。

四、拓展延伸

请同学们课后思考：

1、认真阅读本单元的对话部分，想一想，本课的对话形式与前几课的有什么区别？

2、结合“习作4”的例文，谈谈在写人物的对话时你有什么收获？