6、最后的姿势

学习目标：

1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。（朗读目标）

2.学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。（字词目标）

3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。

4.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。（能力目标）

　　5、学习侧面烘托人物形象的方法。

教学准备：

　　　　学生查阅有关汶川地震的资料、ppt

教学过程：

一、背景导入，初入情境

师：同学们，还记得2008年5月12日14时28分我国发生过什么灾难吗？（四川汶川发生里氏8级地震）

师：我们一起去看看那一刻的情景。（播放ppt中录像、图片并返回到第一张幻灯片）

师：你看到了什么？感受到了什么？谁能用几句话来说一说？（指名2人，说一说）

师：这场地震将一个个美丽的乡镇变成了废墟，使数以万计的人失去了生命。然而面对死亡，却发生一个个可歌可泣的感人故事。通过课前搜集资料，你知道哪些地震中的感人故事呢？请用简单的话来说一说。

    今天我们要学的课文，也是发生在地震中的一个感人故事。（板书课题）

（指课题）齐读课题。故事的主人公是——谭千秋（板书，指导写“谭”，齐读）

    你知道谭千秋吗？简介谭千秋，先请学生讲，教师适时补充。

　　二、课题引领，初读课文，理清脉络

1、这是一个怎样的姿势？请同学们轻声自由读课文，达到以下几点要求：

（1）读准字音，读通句子，读顺课文。

（2）根据上下文试着理解下列词语的意思。

　　　　　　废墟　坍塌　震撼　诠释　生死攸关

（3）用直线划出写最后的姿势的句子。

（4）思考课文是按什么顺序来写的？试着给课文分段并说说段意。

学生按要求自读课文，教师巡视指导

　　2、检查交流

（1）读词语，相机指导写“凹”。交流词语的意思：先读出带有这个词语的句子，再说说你所理解的意思。

（2）检查课文朗读

词语读得不错，相信大家课文会读得更好。

谁来读第一节？你读出了一个怎样的谭老师？

平常的一天，谁会想到会发生突如其来的大地震呢？在地震发生的时刻，谭老师又是怎么说怎么做的呢？我们接着往下读。（读，师生点评）

（3）交流你所划出的写最后的姿势的句子。我们一起来读一读。

（4）交流：①课文按什么顺序来写的？

　　　　　　　 ②你怎么分段的？

3、小结：刚刚我们初步学习了课文，理清了课文的脉络。

4、再读课文，概括课文的主要内容

下面请同学们再次快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事？试着用简练的语言进行概括。

　　学生快速浏览课文，自己说说。

交流。小结：对，这也告诉我们，故事类文章，我们概括内容，一定要说清楚谁干什么或怎么样。

三、再读课文，体会文章写作方法

　　课文第二段就已经把谭老师在地震来临时用自己的身体保护四个学生的感人经过写得很详实了，那为什么还要写第三段呢？可不可以把第三段去掉？为什么？请同学们再仔细读读课文的二、三两段，四人小组讨论一下。

　　　　　全班交流，明了侧面烘托的写法以及侧面烘托的好处。（板书）

四、课堂总结：

今天，我们初步学习了《最后的姿势》一课，认识了（）的谭老师。（根据我们今天所学的，谁来说说？后面说的同学不能和前面同学重复。指名说）

让我们一齐再来读一读写他那最后的姿势的句子，把他那最后的姿势铭刻在心里。

    那么，谭老师这最后的姿势究竟诠释了什么？下节课我们继续学习探究。