5月份理论学习笔记

“语用”离不开三要素：语境、话语、意义。脱离了语境，语文教学变成了无水之鱼，缺少了话语，语文教学根本无从谈起；忽略了意义，语文教学仅仅停留于表面未入人心。因此，展开小学语用探讨必须从这三大要素进行分析，保证“语用”教学的实效性。

（一）创设生动的语境 语境指的是在应用语言时所处的具体环境，也泛指与他人进行沟通时所处的具体环境。与文章内容有关，除此之外还包括在沟通、交流中包含涉及语言的很多因素。语用教学具有一定的深度和广度，课文中创造的语境会在学生脑海中产生相应的印象，带给学生丰富的情感体验，促进学生的学习动力。

（二）调动学习的话题 在语用教学中，对话语的掌握体现在对话语方向的掌握，即对学习话题的引申。优秀的语用教学案例能够调动学习的话题，引导学生逐步深入思考，最终取得理想的教学目的。      

（三）追寻语言的意义 同一句话出现在课文中不同的地方，所代表的意义可能存在某些偏差，语文语用教学的魅力体现在此，在教学过程中需要立足具体语境，在透彻分析语境的前提下，才能将意义理解透彻。