本学期，我按照教研计划一步一个脚印，以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深入，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高语文教学质量。现将这一学期课题研究工作做如下总结。

一、积极进行理论学习

    理论知识是支撑教学实践的基础，我把理论学习合理安排在每个月进行。这学期我围绕课题要求，主动学习了《语用视野下低年级深度识字的有效教学》、《浅谈语用学视野下小学语文阅读教学》、《让“深度学习”走入语文课堂》等文章，在学习中，我获取了多方面的理论信息，并很好地指导自己的实践。另外针对课题组提出的语用学视野下的深度学习，我能认真积极地进行学习和反思，平时有空经常阅读教育教学的有关书籍和文章，与课题组相关的文章及时向课题组推荐，进行资源共享，我也时常阅读课题网站上的推荐文章，争取用课题理论知识武装自己的头脑，更好地运用到实践中去。

二、在实践与反思中成长

理论只有在实践中才能发挥它的指导作用。这学期，我在课题组公开教学了《沙漠中的绿洲》一文，这次尝试，让我收获颇丰。我有意识地让课堂教学与课题研究相结合，从课文的内容，学生的生活经验、心里特点入手设计教学环节，激发学生的学习欲望，让他们有话可说。课堂中注意捕捉学生的错误信息进行引导，恰当地进行评价，尽量与学生进行有效的对话。上的课受到同行的好评。但留给自己的思考也很多。怎样获取有效的信息？高年级课文第二课时的教学要完成哪些目标？如何引导学生进行深度学习？……这些都是我要思考并在以后的教学中落实和实施的。反思有助于自己的成长，上完课，我及时把课堂出现的闪光点和不顺的地方记录下来，静下心来思考，哪些教学设计是可行的，哪部分设计行不通，需要怎样改才有效，并且教案中及时把设想记录下来。

三、与同行共同进步

我们年级组的语文老师结成学习共同体，平时我们一起研读，备课，听课，听完课进行有针对性的评课，大家经常围绕课题研究谈自己的看法和思考，形成了良好的研讨氛围，教学水平都有了很大的提高。

    课题研究是一个长期的、创新的过程，我在课堂实践中有效地进行了课堂教学改革，更新了教育教学理念和教育教学行为，更好地促进学生的发展；促进了自身专业化的成长，同时在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。今后要继续努力，争取有更多的收获。